由李瑞騰主任主持的通識課「藝術欣賞與展覽實務」，於2023年11-12月之際，安排了三場與公共藝術相關的講座：一、邀請業界團隊——豪華朗機工，分享公共藝術的誕生與維護；二、李時雍作家以「如何觀看藝術」作為主題，輔以實例教導學生使用各種觀點來分析作品；三、由人文藝術中心帶領同學們欣賞校園各處的公共藝術，講述其背景故事，將課堂所學帶入校園生活中。

藝術就在身邊——公共藝術的誕生與維護

在11/14的課程中，邀請到「豪華朗機工」的張耿華先生，以實際案例分享公共藝術的誕生。團隊名稱中的「豪華」二字，分別取自於耿華、耿豪兩兄弟的名字，而「朗機工」是「logical」的音譯，代表其作品富有邏輯思辨。

講師分享耿豪先生為臺中花博設計的花球草圖。（吳承勳攝）

講師的分享以臺中花博的花球案例最為精彩，結合燈光、程式、機械、音樂與創新，完成難度相當高，起初三百萬的預算到最終的七千二百萬，費用呈直線飆升，可見各合作單位與臺中市政府對藝術的支持。

一位合作夥伴對耿華說：「如果你們不夠瘋，我也不會跟你們玩。」體現出企業家和藝術家同樣抱持著挑戰、實驗的精神，追求突破，創造不可能。也許是這種熱情與執著，才能使最後「花球」的成品結合「聲、光、機、神」四種元素，完整展現在民眾面前。

「藝術品不是再現真實，而是創造相同強度的真實」（傑克梅第）。這是此次講座的結語，也是豪華朗機工團隊的創作理念。

原作的回聲——寫一則藝文評論與活動報導

11/28的課程邀請作家李時雍講解藝文評論。評論藝文活動或是作品，須先學會「如何觀看」，講師在這部分重點著墨，從專業的角度出發，配合實際的演練，培養學生欣賞藝術的眼光，進而增進評論的能力。

作家李時雍分享如何培養對藝文活動或藝術品進行評論的能力。（吳承勳攝）

藝文活動有四種敘事文本：文學、藝術、劇場、展覽。然而，一幅畫中，畫家是誰？在一段影片中，掌鏡的是誰？這都是可以去思考的。「觀點」就是「從哪個眼睛看出去」，如何看到重點、看出與一般人不同的看法，這是可以訓練的。

李時雍以幾幅畫為例，比較受過藝術訓練者與一般人所看到的細節。一般人會被畫中的主題焦點吸引，而受過藝術訓練者看得更加全面，深入到畫的結構與層次。在學習了這些觀賞藝文作品的方法後，想必日後學生在欣賞藝文作品時，會更有心得，也富有趣味。

走訪中大校園公共藝術及導覽

12/05的課程將學生目光帶回中大，由執掌校內公共藝術及107電影院的人文藝術中心專員施柏如，導覽校園的公共藝術。中大公共藝術甚多，位於小木屋前大草坪的朱銘〈太極〉（亦稱作太極銅雕、太極拱門）更是廣為人知。中大的〈太極〉也不只有一個，有許多「小太極」分布於校園各處，如依仁堂水池、圖書館二樓、校長室等，共計11件，靜待大家去發現。

此外，學生也對日本藝術家松本薰的作品相當有興趣，尤其是以鈦金屬製成的風動裝置——〈蘊‧行〉。課後，多位理工學院的學生觀察等比例模型，研究其軸承結構，試著理解這件作品的運動方式。

回顧課程所學，如何創作、鑑賞，乃至於維護藝術品？不僅是知識層面，更要將所學帶入實務，將藝術美學融入生活，發現身邊的「美」，這正是本通識課程的核心意義。

設置於民國100年的〈蘊‧行〉，佇立於中正圖書館南側平台。